The New Godiva

Hay personas que se ponen el mundo por montera. De esas que saben disfrutar de la vida con los cinco sentidos y que consiguen impregnar a quienes les rodean con su espíritu alentador. Ese es el caso de la Dra. Mena, quien dice de sí misma que ha “tocado todos los flancos”. La Dra. Mena es científica titular en el Instituto de Física Corpuscular (IFIC). Sus principales campos de investigación son la cosmología y las astropartículas, focalizándose especialmente en los neutrinos. También son de su interés los aspectos relacionados con la materia y energía oscuras del Universo, la inflación y las reliquias cósmicas. Anteriormente fue investigadora Marie Curie e investigadora Ramón y C ajal. Y dentro de poco promocionará a investigadora científica del CSIC . Su currículum en materia de divulgación no es menos extenso, ha sido máxima responsable de divulgación de varios proyectos europeos sobre física de neutrinos y participa activamente en actividades de divulgación de ciencia y gén

Periodismo científico. Tarea 6.1.- Análisis sobre la cobertura informativa de un preprint En esta tarea debemos razonar si decidimos escribir o no una pieza periodística a partir de un manuscrito subido a la plataforma de prepublicaciones BiorXiv . El artículo “ Phylodynamics of SARS-CoV-2 transmission in Spain ” analiza el origen y la difusión del SARS-CoV-2 en España y Europa a partir del análisis de la secuencia completa del genoma del virus en más de 1500 muestras depositadas en la base de datos GISAID . El tema es de gran interés e impacto para la población en la situación de pandemia en la que se depositó el artículo (abril de 2020), máxime teniendo en cuenta que muchas políticas sanitarias podrían haberse tomado en función de estudios como este.    La primera impresión que me da el artículo a la hora de evaluar su calidad y rigor científico es buena. Presenta una lista de autores con afiliaciones de confianza, todas ellas integradas en el Instituto de Salud

Introducción a la Comunicación Científica. Tarea 6.1.- Análisis plataformas online La actual situación de pandemia ha obligado a la población a adoptar medidas de prevención sanitaria frente a la Covid-19. Entre las consecuencias, muchos eventos de divulgación científica presenciales programados durante los meses de la primera ola fueron cancelados o reprogramados en nuevos formatos. Aparatos electrónicos imprescindibles en pandemia. Crédito: pixabay Este fue el caso de Girls4STEM , un proyecto que trata de dar a conocer el talento femenino en áreas STEM. El proyecto pone en contacto estrecho a dos colectivos, el estudiantado y las expertas STEM. Las expertas son mujeres profesionales de las áreas STEM que dan a conocer su trabajo a través de charlas con el fin de servir de referentes cercanos y despertar vocaciones en el alumnado. En las charlas se busca la complicidad de estudiantado, profesorado y familias. En algunos casos, el alumnado debe elaborar, con ayuda del profesor

Periodismo científico. Tarea 4.1.- Análisis sobre la cobertura informativa de la COVID-19 Os voy a contar una historia. Una historia que comenzó hace un año, cuando viajé a Tokyo por motivos laborales. Había estado con anterioridad en Japón; recuerdo lo mucho que me sorprendió todo la primera vez que fui. No es para menos, se trata de una sociedad muy diferente a la nuestra. Pero esta vez había diferencias con la diferencia. Los primeros ciudadanos en suelo nipón comenzaban a contagiarse con una enfermedad aún desconocida y lejana en España: la COVID-19. Bastaron unos pocos casos positivos para que Tokyo y su área metropolitana, con unos 13 millones de habitantes, se pusieran en alarma. Todo el mundo se aprovisionó con mascarillas. La gente solo hacía los desplazamientos estrictamente necesarios. Yo estaba trabajando en un laboratorio situado en un segundo piso bajo tierra en Wako, una ciudad del área metropolitana de Tokyo. Era la única mujer, y junto a otros tres o

Introducción a la Filosofía. Tarea 3 Clases 5 y 6 En mi reflexión semanal sobre algún aspecto de la filosofía de la ciencia me gustaría hablar de los modelos científicos (Cassini, 2016) . Desde un punto de vista filosófico, estudiar la naturaleza de los modelos y cómo se relacionan con la realidad es una cuestión de gran interés. Podríamos comenzar planteando qué tienen en común todos los modelos. En principio, se emplean para representar uno o varios fenómenos, su comportamiento o sus propiedades. Suelen ser representaciones o descripciones simplificadas de la realidad, que la idealizan con el fin de poder comprender el mundo empírico. Los modelos son, por tanto, herramientas limitadas por su funcionalidad; si un modelo no es simple, no resulta útil para comprender los fenómenos complejos del mundo real, pero si lo es, inevitablemente desfigura la realidad. Cuánto se distorsiona la realidad con un determinado modelo o hasta qué punto es aceptable que el modelo la def

Introducción a la Filosofía. Tarea 2 Clases 3 y 4.  En mi reflexión semanal sobre algún aspecto de la filosofía de la ciencia, me gustaría destactar las dificultades asociadas a la búsqueda de una definición apropiada de pseudociencia y de un criterio claro de separación entre esta y la ciencia . Antes de comenzar, vale la pena plantear algunas preguntas: ¿es pseudociencia todo aquello que no encaja dentro de la definición de ciencia? Y si no es así, ¿qué separa la ciencia de lo que no lo es? Aunque a priori puedan parecer preguntas con respuestas obvias, la demarcación entre ciencia y pseudociencia ha sido objeto de extensos ensayos filosóficos. De acuerdo con Popper (1957), un enunciado científico es robusto cuando su falsación puede ser comprobada empíricamente. Por el contrario, las pseudociencias se caracterizan por englobar enunciados que pueden verificarse prácticamente en cualquier circunstancia; o lo que es lo mismo, que no pueden falsarse fácilmente. Este es el caso de pseu

Las preguntas clave en toda información periodística responden a las conocidas como W inglesas : what (qué), who (quién), when (cuándo), where (dónde), how (cómo), why (por qué) y for what (para qué). Además, la información reportada debe ser veraz, de interés general y de relevancia pública. En el primer caso, la información ha de tratar de relatar hechos verificables, bien contrastando los datos, bien utilizando fuentes fiables para la obtención de la información. En el segundo, debemos asegurarnos que la información que proporcionamos es de interés social o que afecta a personajes públicos. En esta tarea de periodismo científico se nos propone leer la noticia sobre la creación y nacimiento de la oveja Dolly para que analicemos si responde a las preguntas clave y si cumple con los criterios de veracidad, interés general y relevancia pública.    Comenzamos con las W inglesas: Qué: Aseguran haber clonado por primera vez en la historia una oveja a partir de

Introducción a la Filosofía. Tarea 1 Clases 1 y 2 De acuerdo con la corriente filosófica del positivismo lógico , ciencia es toda aquella materia que posea contenidos empíricos, o lo que es lo mismo, todos y cada uno de sus enunciados deben ser confirmables experimentalmente para tener significado. Es más, el Círculo de Viena exigió inicialmente una verificación completa por observación de los enunciados científicos para aceptar su significación. En mi opinión, una definición tan estricta de ciencia plantea claros problemas en cuanto al establecimiento de cualquier teoría científica, como ya señaló Hume con el problema de la inducción . ¿A qué hace referencia este problema? Pues a que podemos inferir una conclusión general errónea a partir de la confirmación de varios enunciados parciales, ya que en el proceso de generalización no hemos comprobado experimentalmente todos los casos concretos que confirmarían la falsabilidad de la conclusión. Un ejemplo histórico de pr

  23/12/2020 - Planificación Tras el análisis realizado en la actividad anterior, me dispongo a diseñar el plan de comunicación científica en Twitter. Comienzo con un lavado de cara de mi perfil. Nuevas imágenes de perfil y portada, y nueva bio. Luego, siguiendo las pautas del profesor, elijo el tema de mi campaña divulgativa. Como es un ámbito que me apasiona mucho, me he decantado por las pioneras de la radiactividad. A continuación planteo los objetivos MARTE (medibles, alcanzables, resultante, temporal, específico): Resultados medibles, alcanzables y específicos: lograr un 5% más de seguidores alcanzar 10 likes en alguno de mis tweets aumentar en un 10% el número de impresiones y de visitas a mi perfil Temporalidad: 15 días Mi público objetivo va a ser el profesorado de secundaria, de ciclos formativos y de universidad, estudiantes universitarios y cuentas feministas y de divulgación. En cuanto a la estrategia, voy a publicar en castella

Ellen Gleditsch nació en 1879 en un pequeño pueblo del sur de Noruega. Era la mayor de diez hermanos. Su padre era profesor, su madre una sufragista con un talento particular para los idiomas. Ambos inculcaron en sus hijos un afecto especial por la naturaleza.  Ellen fue una estudiante excelente. De haber sido un chico habría podido realizar el examen de acceso a la universidad (llamado examen artia ) tras terminar la escuela. Pero, en aquella época, solo los hombres podían examinarse. Así que Ellen comenzó a trabajar como aprendiz de farmacia, y una vez que consiguió el título, se mudó a Oslo y comenzó a estudiar en el laboratorio del profesor Thorstein Hiortdahl (1839-1925). Durante 1905 y 1906 trabajó como ayudante de Eyvind Bodtker (1867-1932), quien se convirtió en un buen amigo y asesor para ella.     Ellen Gleditsch en torno a 1910 En 1906, Bodtker viajó a París. Ellen le pidió que intercediera ante Marie Curie para que la aceptara en su laboratorio durante un año. Por desgra